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社會學專家夏柱智:農(nóng)村留守兒童,困在智能手機里
徐倩影
手機進入農(nóng)村,是“電子保姆”,還是“電子困境”?
2015年7月30日,安徽阜陽。鄉(xiāng)村雜技學校里的一群小孩圍在一起看手機。(圖
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本文來自《新周刊》第636期
手機人2.0
2023.05.31
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本文作者
徐倩影
徐倩影
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草臺班子長點心吧
我覺得真正有問題的,不是手機或者互聯(lián)網(wǎng)、也不是小朋友或者家長,是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 想要根本上解決問題、只有先改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境; 但是現(xiàn)在很明顯的一個情況就是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境就是糟糕的、而且是不可控的,沒有人有辦法和能力去解決這一亂象。 在環(huán)境無法改變的情況下,該怎么辦呢? 首先我們得明白得是,我們不應(yīng)該以某種暴力的手段去剝奪孩子了解互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利。 在思想水平并沒有成熟的小朋友的心中、這是一種近乎掠奪的不尊重他們的行為,往往這樣做的結(jié)果并不會是讓孩子真正的快樂成長了、而是適得其反的讓孩子的逆反心理更加嚴重了,因為他們要的很多時候其實并不是手機、而是被尊重的自由的權(quán)利。 因此,這種行為不僅不會有好處,還一定會對孩子的心靈造成非常嚴重的打擊,而這種不良影響是會持續(xù)一輩子的。 那又不能改變環(huán)境、又不能采取武斷措施,為了孩子的健康成長,我們到底可以怎么做呢? 答案很簡單——引導(dǎo)。 我們無法改變互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、也無法改變一些思想品行不端的人的行為,但是我們可以改變的是孩子們對這類事件和人物的看法和態(tài)度、可以讓孩子知道與他們和互聯(lián)網(wǎng)共存的方式。 我們應(yīng)該引導(dǎo),引導(dǎo)孩子以正確而客觀的思維方式看待互聯(lián)網(wǎng)的種種。 我們應(yīng)該教會孩子如何在這樣環(huán)境非常糟糕的互聯(lián)網(wǎng)中保持一顆真誠和謙遜的心,教會孩子如何在觀點碰撞激烈的互聯(lián)網(wǎng)上找到舒服的位置和角度看待它,教會孩子獨立思考,教會孩子如何自洽。 沒有孩子天生就是充滿惡意的,只是在成長的過程中家長或失職或用了錯誤的方式、讓孩子在痛苦中選擇在互聯(lián)網(wǎng)上消沉。 其實互聯(lián)網(wǎng)用對了、用好了,孩子的成長會很快樂的,關(guān)鍵就在于家長是否愿意用心呵護、引導(dǎo)孩子在互聯(lián)網(wǎng)上找到一個正確而舒服的位置。
10-28 05:51
黎塵
2
以前沒手機天天想著玩兒手機 現(xiàn)在有手機卻不知道拿著干嘛了 ??
06-27 09:03
不知道起什么名字L
2
不是沒有辦法,是不愿意去做…真正鼓勵青少年去運動,交友,把少年的權(quán)利給他們自己,將現(xiàn)在的病態(tài)三觀改正,這就是辦法。
06-23 13:36
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