張雪峰穿了件“我錯(cuò)了,我道歉”T恤回應(yīng)爭(zhēng)議。(圖/張雪峰微博)
作者 | 阿勃
編輯 | 蘇煒
兩天前,一位網(wǎng)友在直播間咨詢報(bào)志愿問題:孩子數(shù)學(xué)成績(jī)好,但覺得理科能報(bào)的學(xué)?!皺n次低”。張老師當(dāng)即表示,不報(bào)理科,孩子將來只能從事“低檔次”的行當(dāng),并以過來人的口吻規(guī)勸:
“所有的文科專業(yè)都叫服務(wù)業(yè),服務(wù)業(yè)總結(jié)成一個(gè)字,就是‘舔’。千萬(wàn)不要為了所謂一時(shí)的你心理上對(duì)于院校檔次的認(rèn)知,而讓自己一輩子都干那種要‘舔人’的行當(dāng)?!?/p>
張雪峰在直播時(shí)的發(fā)言。
文科專業(yè)、低檔次、服務(wù)業(yè)、舔人,話題度拉滿,張老師算是把互聯(lián)網(wǎng)玩明白了。張雪峰的回應(yīng)也隨后而至:“我自己也是‘舔’,可我沒覺得不好。”
好像道歉了,又好像沒有。
反對(duì)者不喜歡張老師了,因?yàn)樗怀鏊系卦跇O端化的路上狂奔。但粉絲似乎更喜歡張老師了,因?yàn)樗瓷先フf了“實(shí)話”。
誰(shuí)在支持張雪峰?
雖然張雪峰的金句總是帶著“一棍子打死一船人”的絕對(duì),但對(duì)一部分信息閉塞的學(xué)子來說,仍然有著一定的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)實(shí)會(huì)告訴那些翻看志愿書的孩子和家長(zhǎng),低容錯(cuò)率意味著什么。于是,人人渴望一個(gè)“正確答案”,用簡(jiǎn)潔抹平劣勢(shì),使決策盡可能高效——盡管這個(gè)答案可能很粗糙、很絕對(duì)。
文科好還是理科好?學(xué)校重要還是專業(yè)重要?什么崗位出路好、更穩(wěn)定?
張雪峰橫空出世,直指時(shí)代焦慮的核心。
張雪峰們,的確是萬(wàn)千考生的剛需。(圖/張雪峰微博)
他的支持者們也有著清晰的畫像:出身小城市甚至鄉(xiāng)村,父母能夠給予的人生指導(dǎo)不多,長(zhǎng)期處于信息匱乏的環(huán)境,在涉及擇校選專業(yè)時(shí),需要一份高效、好用的信息指引。
《我的二本學(xué)生》作者黃燈老師在接受《新周刊》采訪時(shí)就提到:
“與重點(diǎn)大學(xué)比起來,二本學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生更多;徹底市場(chǎng)化的就業(yè)環(huán)境下,很多時(shí)候,個(gè)體只能退回到最傳統(tǒng)的家庭關(guān)系之中,依賴上一輩積攢下的資源尋求出路?!?/p>
于是很多二本學(xué)生“既沒有原生家庭在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)系上的扶持,也受困于有限的教育資源,在劇烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中被無情甩出”。
《我的二本學(xué)生》
黃燈 著
人民文學(xué)出版社,2020-8
這是一個(gè)焦慮都有階層分野的時(shí)代:社交媒體上211、985、做題家、大廠碼農(nóng)才是主流關(guān)注,好像只有高知中產(chǎn)才有資格焦慮,家庭條件和學(xué)習(xí)成績(jī)平平的孩子們仿佛都隱身了,他們的焦慮和訴求,至多被作為一種景觀受到觀察。
張雪峰正面解答了這些焦慮和訴求,在很大程度上提供了足以突破圈層壁壘的信息渠道,填平了信息鴻溝,告訴那些茫然四顧的學(xué)生和家長(zhǎng),該往哪里走。
他的自述很有代表性:“我出身普通老百姓,如果家境優(yōu)渥,選擇更多,不存在錯(cuò)不錯(cuò)的問題;但是大多數(shù)的家庭,條件沒有那么好,選專業(yè)就要選適合自己的,能讓自己吃上飯的!”
樸素而又無可辯駁的“吃飯哲學(xué)”,成為又一種政治正確。根植于社會(huì)情緒和信息差,呼應(yīng)長(zhǎng)期沉默的群體,張雪峰的現(xiàn)象級(jí)走紅具有時(shí)代性。
誰(shuí)在反對(duì)張雪峰?
其實(shí),張雪峰這次的言論,仍在他和他的粉絲的固有理念之內(nèi)。
無論“文科無用”理論還是“舔與被舔”的二元對(duì)立,背后都是張雪峰一以貫之的實(shí)用主義哲學(xué)和層次分明的競(jìng)爭(zhēng)理論。
但與以往不同的是,除了“考研老師”之外,張老師又多了一層“頂級(jí)網(wǎng)紅”的意見領(lǐng)袖身份。他引領(lǐng)了流量,流量也在塑造他本人,這樣的故事在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)比比皆是。
輸出多了,難免自相矛盾。
比如張老師可以在不到一年的時(shí)間內(nèi),既說“自動(dòng)化YYDS”“自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)工資肯定不會(huì)低”,又說“自動(dòng)化專業(yè)不掙錢”;“一直在淘汰,最大的出路是轉(zhuǎn)碼”。又比如在房地產(chǎn)巨頭爆雷、房地產(chǎn)市場(chǎng)悲觀的2022年年底,他把建筑學(xué)作為最推薦的五個(gè)文科方向之一;等等。
張雪峰在直播時(shí)的發(fā)言。
流量大了,也難免絕對(duì)化、刻板化。
比如張老師很愛講文科的出路大抵是師范和考公,可前有年輕教師引發(fā)的職業(yè)大討論,后有考研降溫、考公更難,上岸是不是一個(gè)好選擇又變成了選擇題。
時(shí)代變化實(shí)在太快,張老師也不能保證自己總能站在浪尖。就像有些人所說,如果十年前按照張雪峰的理論報(bào)志愿,那一個(gè)農(nóng)村孩子大概率會(huì)選擇土木專業(yè)而非計(jì)算機(jī)專業(yè)——但近十年來,這兩個(gè)專業(yè)的差距早已越拉越遠(yuǎn)。
b站評(píng)論。
那誰(shuí)又能保證張老師今天信誓旦旦的建議,在未來還是對(duì)的呢?
拋開那些“專業(yè)平等”的口號(hào),張雪峰越來越極端的表述,對(duì)于底層學(xué)子還有多少借鑒意義,是要打問號(hào)的。畢竟人生之路漫長(zhǎng),時(shí)代起伏難料,未來,總是一個(gè)難以先驗(yàn)的話題。
網(wǎng)紅化的張雪峰,
沒法真正解決粉絲的問題
為條件有限又長(zhǎng)期被忽視的學(xué)生們,提供簡(jiǎn)潔的實(shí)用主義建議,幫底層考生抹平信息差,是一個(gè)正在不斷被細(xì)分、不斷涌現(xiàn)達(dá)人的網(wǎng)紅賽道。
除了領(lǐng)跑者張雪峰,新晉導(dǎo)師還有指導(dǎo)低分留學(xué)、曲線海歸的“暴叔”、指導(dǎo)低分中學(xué)生選擇??频募锢蠋煟鹊?。如網(wǎng)友總結(jié):“順境張雪峰,逆境吉田,絕境暴叔?!痹诩姺钡臅r(shí)代里,簡(jiǎn)略的答案有無窮大的吸引力。
回到這場(chǎng)爭(zhēng)議,最先在問題中注入價(jià)值判斷的其實(shí)不是張雪峰,而是咨詢者。這位同學(xué)首先覺得理科院?!皺n次低”,才有了后續(xù)的對(duì)話。
《高考灰姑娘》劇照。
理科院校檔次低的想法是怎么來的?文理科也好,職業(yè)選擇也好,盡管有著這樣那樣的差異,按現(xiàn)代文明的共識(shí),是都有其社會(huì)貢獻(xiàn),一律平等的。
孩子的問題和張雪峰的問題,本質(zhì)是一體兩面,都在試圖給文理科區(qū)分高低,建立鄙視鏈——當(dāng)然,一切理念問題都是現(xiàn)實(shí)問題,現(xiàn)實(shí)中的差異大到無法忽視,這是張雪峰生存的土壤。
張雪峰習(xí)慣性地進(jìn)入文理科孰優(yōu)孰劣的爭(zhēng)論邏輯中去,反對(duì)理科檔次低,主張文科檔次低,試圖用一種偏激來說服另一種偏激。他被批評(píng)的“舔人”言論,恰恰是很多支持者所認(rèn)為的冷酷的現(xiàn)實(shí):工作中絕大多數(shù)人都是乙方,你我都要“舔”,有得舔比沒得舔更幸福。
張雪峰在直播時(shí)的發(fā)言。
從“舔狗舔到最后一無所有”,到“有得舔比沒得舔幸福”,折射社會(huì)心態(tài)的變化:理解羨慕成為王自如,為嗎嘍表情包代言,摸魚寫發(fā)瘋文學(xué),都不只是年輕人的“流行?!薄皝單幕?,是接納人與人之間高低有別的職場(chǎng)氛圍、等級(jí)秩序、競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)。
上個(gè)好學(xué)校,找個(gè)好工作,成為人上人,是無可爭(zhēng)議的唯一的成功之道。張雪峰的粉絲,因?yàn)樵跁r(shí)代賽跑中掉隊(duì)而焦躁不安,企圖順著張老師指點(diǎn)的“明路”,搭上時(shí)代快車,實(shí)現(xiàn)彎道超越,以選擇勝過努力的好運(yùn),而一躍從“舔人者”成為“被舔者”。
殊不知這種“舔與被舔”的毫無尊重感的對(duì)立,才是社會(huì)焦慮感的主要來源。支持張雪峰的網(wǎng)友們是否意識(shí)到,這種“有毒”的工作氛圍正是由鄙視鏈和優(yōu)越感建構(gòu)起來的?他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受的種種不合理的刁難,不正是源自這樣單一的競(jìng)爭(zhēng)格局嗎?
張雪峰在直播時(shí)的發(fā)言。
只要還沉浸其中,就永遠(yuǎn)無法徹底擺脫焦慮。
認(rèn)可社會(huì)規(guī)則,和認(rèn)同這樣的規(guī)則,是兩碼事。有網(wǎng)友說:“張雪峰老師常常告訴我們現(xiàn)實(shí)是什么樣的,這的確是好的。只不過感覺他很少去反思現(xiàn)實(shí)該不該這樣?!?/p>
但這樣的言論,很快被粉絲的抨擊淹沒。當(dāng)然,指望張雪峰解決一切問題,也并不現(xiàn)實(shí),因?yàn)樗姆劢z們所面對(duì)的問題,并不因他而起,自然也不能被他所真正解決。
人類學(xué)家詹姆斯?蘇茲曼(James Suzman)在《工作的意義》一書中這么說:南方古猿之所以想到把巖石放在一起相互打磨敲擊可能會(huì)產(chǎn)生便于切割的鋒利薄片,更有可能的原因是出于無聊,而不是出于本能。同樣,我們祖先后來之所以對(duì)火產(chǎn)生了興趣,發(fā)現(xiàn)把木棍放在一起摩擦能夠產(chǎn)生足夠的熱量,迸發(fā)出一點(diǎn)火星,更有可能是因?yàn)闊o聊驅(qū)動(dòng)了他們?cè)陝?dòng)不安的雙手。
《工作的意義》
[英]詹姆斯·蘇茲曼(James Suzman) 著
蔣宗強(qiáng) 譯
中信出版集團(tuán),2021-3
千差萬(wàn)別的個(gè)體都被互聯(lián)網(wǎng)對(duì)齊了,當(dāng)代生活顆粒度已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)磨細(xì)了。所有人都在比上不足比下有余、渴望在“地球online”中找到一個(gè)“版本答案”。我們當(dāng)然認(rèn)識(shí)到生活是復(fù)雜的,問題恰恰是它太復(fù)雜了、不可名狀,所以人們才會(huì)放棄思考,期待洞見,擁護(hù)暴論。
就在這場(chǎng)爭(zhēng)論還未落幕的時(shí)候,張雪峰老師已經(jīng)開始下一話題:剛剛過去的12月10日,張雪峰拋出“我們河南人不愛騙人”,毫不意外地上了熱搜。
張雪峰微博發(fā)言。(圖/張雪峰微博)
精準(zhǔn)地找到社會(huì)多數(shù)人,輸出他們想聽到的表達(dá)——曾經(jīng)以理性出圈的張老師,正在偏激的網(wǎng)紅之路上一路狂奔。
而那些因?yàn)槊悦6P(guān)注他的年輕人,大都依舊站在人生和時(shí)代的十字路口前躊躇。
作者丨阿勃
編輯丨蘇煒
校對(duì)丨賴曉妮
評(píng)論4