他們足夠堅(jiān)定嗎?他們足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?他們有耐心嗎?最關(guān)鍵的是,他們知道自己熱愛什么、擅長(zhǎng)什么嗎?
這是盤踞在長(zhǎng)輩們心中的問題,也是擺在年輕人面前的時(shí)代之問。懷疑年輕人,大概是每個(gè)時(shí)代的慣例,但這種懷疑,往往是有隔膜的、揣測(cè)的,甚至是偏見的,很多時(shí)候,想象中“迷茫的年輕人”更像是人們?cè)趽?dān)憂未來時(shí)的人云亦云,如果能把視角真正貼近這屆年輕人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)篤定得多。
尤其是在這個(gè)時(shí)代,年輕人擁有了更多元的人生選擇和價(jià)值追求,走進(jìn)大學(xué)校園、融入不同的愛好社群,哪怕只是在手機(jī)上打開B站,都能感受到這種豐富性。年輕人越向內(nèi)自我探索、堅(jiān)定自己的選擇,向外越敢行動(dòng)、大膽追逐,傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開始松動(dòng),更豐盈的社會(huì)圖景正在逐漸清晰起來。
年輕人找到自己的熱愛。(圖/《二十不惑》)
在人人都把“不確定性”掛在嘴邊時(shí),相信這屆年輕人,相信他們能找到自己的熱愛,并把這種熱愛匯成生生不息的社會(huì)活力,恰是未來最大的確定性。
別擔(dān)心,
這屆年輕人比你想的更篤定
如果按照傳統(tǒng)的視角去打量這屆年輕人,他們好像真有些捉摸不透:
“多巴胺穿搭”火出圈,濃烈的色彩搭配透露出鮮明的個(gè)性,但緊跟著,“穿得像一個(gè)大人”又登上熱搜,對(duì)于上一代人的穿搭,年輕人也沒那么排斥,甚至還懷有溫情;
離開浪浪山的小野豬,感動(dòng)了許多漂在大城市的打工人,但與此同時(shí),老家縣城也成為不少年輕人奮斗的天地,大城市和小城市,哪里更能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?在年輕人心里,早已不再是簡(jiǎn)單對(duì)立的選擇題;
考研考公大軍里,時(shí)不時(shí)也會(huì)冒出說走就走的“旅行特種兵”,規(guī)律的學(xué)習(xí)生活偶爾也能用“任性”點(diǎn)綴,畢竟世界那么大,體驗(yàn)感是越來越多年輕人的追求。
世界那么大,體驗(yàn)感是越來越多年輕人的追求。(圖/《去有風(fēng)的地方》)
中國社會(huì)歷來有一把刻度嚴(yán)格的標(biāo)尺,在家庭里、在學(xué)校里、在社會(huì)的目光里,這把標(biāo)尺反復(fù)比照不同的人生,將它們簡(jiǎn)單地劃分成“有所作為”和“碌碌無為”兩種。如果按照這樣的固定標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)然看不明白今天“反復(fù)橫跳”的年輕人。
事實(shí)上,這些豐富的生活選擇背后,是年輕人更多元的人生價(jià)值和恒定的熱情驅(qū)動(dòng)。
不久前的8月23日,清華大學(xué)迎來2023級(jí)本科新生,其中有一個(gè)熟悉的面孔——蘇翊鳴。在北京冬奧會(huì)獲得單板滑雪男子大跳臺(tái)冠軍之后,這個(gè)出生在2004年的小伙子又多了一個(gè)“清華人”身份。就像他在采訪中所說的:“只要我有興趣、想去嘗試,我就會(huì)付出自己最大的努力去完成目標(biāo)?!辈唤o自己設(shè)限的人生,誰又能去簡(jiǎn)單定義呢?
更早之前,博主@老師我叫何同學(xué) 憑借視頻節(jié)目《5G到底有“多快”》在2019年收獲了全網(wǎng)關(guān)注,幫助很多人感受到奔涌的科技浪潮。而在現(xiàn)實(shí)生活中,他是出生在1999年的一名“準(zhǔn)00后”,一名在北京郵電大學(xué)就讀的大學(xué)生,也是一個(gè)數(shù)碼產(chǎn)品和視頻制作的愛好者。
“長(zhǎng)這么大,你什么事都沒有干好。但是你做了一個(gè)大家都挺喜歡的視頻,你就會(huì)覺得,‘是不是這件事情我很擅長(zhǎng)?’”在找到自己的愛好之后,這個(gè)年輕人開始朝著自己的目標(biāo)全力奔跑,最終站在了更大的舞臺(tái)上。
更多的社會(huì)場(chǎng)景中,90后甚至00后的年輕群體正成為鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新的主力軍。曾有數(shù)據(jù)顯示,縣域農(nóng)產(chǎn)品電商賣家中,90后占比高達(dá)41.3%,年輕群體的探索正為社會(huì)發(fā)展提供蓬勃?jiǎng)恿Α?/p>
年輕群體正為社會(huì)發(fā)展提供蓬勃?jiǎng)恿?。(圖/《機(jī)智的上半場(chǎng)》)
那些被指認(rèn)為“碌碌無為”的年輕人,正在變得更加“有所作為”。就像蘇翊鳴,就像何同學(xué),就像越來越多遵循自己內(nèi)心的年輕人一樣,“有為”的定義被重塑了。有為青年不再是傳統(tǒng)意義上的成功者、佼佼者,而是因?yàn)榱私庾陨矶业綗釔郏驗(yàn)闊釔鄱鴺淞⒛繕?biāo),并為之全力以赴的行動(dòng)力。
拋開那些陳舊的定義,年輕人向內(nèi)探索、更好地認(rèn)識(shí)自己,也向外生長(zhǎng)、積極行動(dòng),讓自己生命的觸角以更從容的方式對(duì)接這個(gè)世界。越嘗試、越篤定,因熱愛,自發(fā)光,這是這一代有為青年身上的共有特質(zhì)。
“網(wǎng)紅教授”戴建業(yè):
人生的有為千差萬別
如何定義有為青年,又該怎樣成為有為青年?
關(guān)于這個(gè)話題,擁有“網(wǎng)紅教授”、學(xué)者、作家、廣東外語外貿(mào)大學(xué)首席專家、感動(dòng)中國2022年度人物等多重身份的戴建業(yè)老師不久前發(fā)布了一條視頻,在這則訪談里,60多歲的戴老師跟B站上400多萬名粉絲分享了自己的經(jīng)歷和感悟,也分享了自己關(guān)于有為青年的思考。
名字里的“建業(yè)”,寄托了上一代人關(guān)于“建功立業(yè)”的傳統(tǒng)愿望,但守著三尺講臺(tái)的戴老師,似乎沒有完全按照父輩的愿望前行。甚至在一開始,他對(duì)于語文和詩詞的熱愛,也是自己一點(diǎn)點(diǎn)摸索出來的。
當(dāng)曾經(jīng)的少年變成了頭發(fā)花白的教授,戴老師覺得,今天的年輕人有了更加松弛的姿態(tài),可以根據(jù)內(nèi)心的呼喚,選擇人生道路。
“我們應(yīng)該重新定義‘有為’,這種有為應(yīng)該是從外在的社會(huì)評(píng)價(jià),變?yōu)閭€(gè)人的情感認(rèn)同,從他人眼中的羨慕,變?yōu)榫竦目鞓罚瑥捻槒母改傅钠诖?,變?yōu)樽駨膫€(gè)人的興趣?!?/span>
有為青年的含義被大大拓寬了,年輕人就像社會(huì)的多巴胺,撐起更多美好和可能。
9月4日,中國人民大學(xué),在華為有為青年“開學(xué)第一課”上,戴老師和師生更深入地探討了有為青年。
戴建業(yè)老師在華為有為青年“開學(xué)第一課”現(xiàn)場(chǎng)。
他首先用演講分享了李白和盛唐詩歌,介紹了中國詩歌巔峰背后的熱烈生命力。隨后又結(jié)合詩詞和當(dāng)下年輕人的所思所想,送上自己的寄語:“只有忠實(shí)于自己,才能做更好的自己!”戴老師是真的理解當(dāng)代年輕人,每句話都戳到了他們心里。
在“課堂”上,中國人民大學(xué)文學(xué)院副教授朱子輝、馬克思主義學(xué)院副教授陳明琨,也分享了自己關(guān)于當(dāng)代有為青年的理解。
朱老師解讀了有為青年心中的熱忱:“青春的大學(xué)生不僅有生命力的激昂,還要活得有聲有色,成為一個(gè)溫暖的人、能夠關(guān)心別人的人、能夠有敏銳觀察力的人?!?/span>陳老師則強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性:“只要內(nèi)心有熱愛,不斷去行動(dòng),產(chǎn)生一些積極的、正向的影響,都可以稱為有為。”
既是人民大學(xué)學(xué)生,又是花粉的鄧好然,分享了校內(nèi)樹洞上曾經(jīng)打動(dòng)自己的一段話:首先要為自己感到驕傲,當(dāng)你學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、寫完一篇讀書筆記、參加完一場(chǎng)活動(dòng)、讀完一篇學(xué)術(shù)專著,當(dāng)你學(xué)會(huì)做飯、打扮自己,當(dāng)你學(xué)會(huì)對(duì)別人表達(dá)愛意,在這些不起眼的小瞬間中,你會(huì)不會(huì)感到驕傲呢?
戴老師與人大師生在華為有為青年”開學(xué)第一課“上對(duì)談“有為”。
“只要我們不斷追求自己的熱愛,只要我們永不放棄為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而做出努力,就已經(jīng)可以為自己感到驕傲,可以認(rèn)為自己是有為青年了。”
生在不同年代的老、中、青三代人,經(jīng)歷過各自的人生探索,對(duì)于“有為青年”的定義最終共同指向“向內(nèi)探索,向外生長(zhǎng)”這樣的價(jià)值內(nèi)核。
有為青年,
不急著尋找固定答案
“人生是曠野而非軌道”是最近最打動(dòng)年輕人的一句話。
既然心中的熱愛不同,生活的目標(biāo)不同,又何必在相似的軌道上自我設(shè)限,而不去漫步更廣闊的人生曠野呢?
于是,成為豐富的、多元的、昂揚(yáng)的有為青年,就成了這代年輕人的主旋律。他們不再被外界的唯一標(biāo)準(zhǔn)左右,而更遵從自己的內(nèi)心,更知道自己的所求,也更堅(jiān)定自己的選擇,在自己熱愛的方向上放光發(fā)熱。
一代青年有一代作為,同樣在華為有為青年“開學(xué)第一課”上,師生們分享了不同時(shí)期的求學(xué)裝備。作為77級(jí)大學(xué)生,戴老師上學(xué)時(shí)只有一支自來水鋼筆和一個(gè)筆記本,小小的黑白電視,是研究生在周末才能看到的“特權(quán)”。
戴建業(yè)老師在華為有為青年“開學(xué)第一課”上分享自己的開學(xué)裝備。
而在陳明琨老師的記憶里,剛剛進(jìn)入大學(xué)校園,買電腦還是一件“大事”:那個(gè)時(shí)候電腦不是特別普及,一部分同學(xué)能夠買到,一部分同學(xué)沒有買。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的鄧好然,是第一批接觸到無紙化學(xué)習(xí)概念的人之一,“考研的時(shí)候,我背著華為MateBook 14s穿梭在圖書館和宿舍,通過多屏協(xié)同功能,可以把MatePad作為筆記本的第二個(gè)擴(kuò)展屏幕使用。坐在圖書館里面,一邊放著網(wǎng)課,一邊對(duì)照課本,信息獲取效率大大增加,最終也成功見證我上岸”。即使在日常生活中,他也會(huì)每天使用華為MatePad,用它閱讀論文、默寫單詞、推導(dǎo)公式,都非常方便。同時(shí)華為MateBook則基于超級(jí)終端功能讓文件、筆記在平板和手機(jī)等設(shè)備間自如切換,打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)的藩籬,不管是用來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還是培養(yǎng)自己各方面的興趣特長(zhǎng),都可以做到信息的高效流轉(zhuǎn)。
正如朱子輝老師所說,今天的大學(xué)生享受到共享單車,擁有新的電腦、新的手機(jī),是這一代人的幸福。尤其是生逢這樣一個(gè)時(shí)代,科技浪潮滾滾而來,有為青年的求索之路有了更多可能性。
以 “生產(chǎn)力工具”筆記本電腦來說,面向快速發(fā)展的技術(shù)以及用戶對(duì)全場(chǎng)景生態(tài)的需求,華為智慧筆記本應(yīng)運(yùn)而生。基于獨(dú)一無二的鴻蒙分布式能力,華為MateBook打破了技術(shù)邊界與生態(tài)邊界,在生態(tài)的體驗(yàn)上可以與手機(jī)、平板等設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)互通,擴(kuò)展更多的使用場(chǎng)景,就像鄧好然同學(xué)說到的經(jīng)歷一樣,用多屏協(xié)同、超級(jí)中轉(zhuǎn)站、智慧搜索等功能,實(shí)現(xiàn)資料共享超便捷、傳輸超簡(jiǎn)單、搜索超高效,不僅切合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景,同時(shí)也讓有為青年的生長(zhǎng)和探索都更加便捷高效。不僅僅是筆記本,華為在手機(jī)、平板等領(lǐng)域的布局和發(fā)展也同樣領(lǐng)先,近期最新開售的華為Mate60 系列便是最好的證明。
有為青年的定義并不是一成不變的,這一代年輕人心有熱愛,自發(fā)光,只要為熱愛奔赴,人人皆可有為,這也是華為對(duì)有為青年的價(jià)值主張。在年輕人成長(zhǎng)奮進(jìn)的路上,華為是始終相伴的支持者與見證者,堅(jiān)持用更便捷的科技體驗(yàn),幫助年輕人舒展自己的價(jià)值,在追求熱愛的路上奔跑不息。以科技力量助力向內(nèi)探索、向外生長(zhǎng),在信息交互中連接熱愛,在一次次點(diǎn)亮屏幕的求索中讓青春發(fā)光。
和這一代心懷熱愛的年輕人站在一起,就是和未來最大的確定性站在一起。
作者:曹吉利
校對(duì):鄒蔚昀
排版:嘻嘻
封面:《去有風(fēng)的地方》
評(píng)論3