吳龍飛8月的行程很緊。
8月23日,他帶領(lǐng)攝制團(tuán)隊(duì)和重慶大轟炸的幾位幸存者,從重慶飛到廣州錄節(jié)目。兩天后,團(tuán)隊(duì)和老人們返回重慶。原計(jì)劃于9月18日上映的紀(jì)錄片《我的陪都》,被臨時(shí)安排到9月3日提前上映。作為導(dǎo)演,他不得不從廣州直飛北京,為片子的上映做最后的準(zhǔn)備。
“現(xiàn)在看來(lái)這事兒是真做成了。”吳龍飛這樣評(píng)價(jià)自己三年來(lái)專注的“事業(yè)”。大三學(xué)生、獨(dú)立導(dǎo)演、90后、陪都、重慶大轟炸,五個(gè)關(guān)鍵詞碰撞出一部記錄重慶抗戰(zhàn)時(shí)期無(wú)差別轟炸的歷史紀(jì)錄片:《我的陪都》。這部耗時(shí)三年,以重慶大轟炸幸存者口述歷史為主,輔以街頭模型和影像資料的紀(jì)錄片,讓身兼“學(xué)生”、“采訪者”和“導(dǎo)演”三重身份的吳龍飛感慨頗多,“歷史終歸還是得去真實(shí)還原”。
他總是喜歡在標(biāo)準(zhǔn)答案旁邊,悄悄地留下自己獨(dú)立思考后的注腳。
這個(gè)對(duì)于歷史總有個(gè)人見解的安徽男生,對(duì)歷史課本上“好的叫意義,壞的叫影響”的規(guī)律有點(diǎn)不屑。“其實(shí)很多書上寫的我都不信,真的,不獨(dú)立去調(diào)查我不會(huì)相信一些歸納性的話語(yǔ)?!?/p>
小學(xué)五年級(jí)時(shí),他從姐姐的初中歷史課本上看到關(guān)于“重慶大轟炸”的介紹,“記憶極其深刻”,但無(wú)奈書中訴述篇幅較少,于是他轉(zhuǎn)而自行買書研究。
吳龍飛稱,他在大學(xué)前“把能看的抗戰(zhàn)書”全看了一遍,家里的那間書房全部擺放了史料書籍。對(duì)抗日題材電影和電視劇,他態(tài)度謹(jǐn)慎,“太浮夸”的不看,“太離譜的”不信。
高考后,他被錄取到重慶師范大學(xué)。一到重慶,姐姐課本里出現(xiàn)的關(guān)于重慶大轟炸的記憶就在他腦海里浮現(xiàn)。
分完宿舍,他直接去了渝中區(qū)較場(chǎng)口重慶大轟炸紀(jì)念舊址。一到那他就驚了:舊址周圍遍布的是高樓大廈,與那些百米內(nèi)疏密有致的現(xiàn)代化購(gòu)物中心相比,大轟炸遺址默默躲在偏僻一隅,“沒多少人在意它”。
“我后來(lái)用航拍機(jī)在較場(chǎng)口一帶從高空定位俯拍,根本看不到大轟炸遺址?!眳驱堬w搖頭,“空間太小了,當(dāng)?shù)睾孟窀揪筒恢匾曔@段歷史?!?/p>
吳龍飛不止一次提到,老人們臨走時(shí)的眼神令他心酸,他形容那種目光“有點(diǎn)遺憾,但更多是期許”。
2013年年初,重慶師范大學(xué),一堂宣講會(huì)。
“青春夢(mèng)想,熱血升空”是口號(hào),“真實(shí)記錄重慶大轟炸”是主題,大一學(xué)生吳龍飛是主講。對(duì)于大轟炸,學(xué)生們知之甚少,主講人引述資料,手腳并用,臺(tái)下熱血涌動(dòng),應(yīng)者云集。
大一下學(xué)期開始,吳龍飛利用校園宣講會(huì)的契機(jī),定期在學(xué)校里為還原大轟炸歷史演講?!跋竦叵曼h一樣去宣講,像地下黨一樣去壯大團(tuán)隊(duì)?!眳驱堬w笑道。重慶師大2005年起就有一項(xiàng)影像創(chuàng)作促進(jìn)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃也在幫助吳龍飛組隊(duì)拍片?!巴瑢W(xué)都很支持,大家都不了解那段歷史,覺得有必要為自己生活的城市好好梳理歷史?!?/p>
中國(guó)抗戰(zhàn)大后方研究中心常務(wù)副主任潘洵曾斷言:“目前90%以上的大學(xué)生肯定不知道這段歷史?!迸c南京大屠殺相比,1938年至1944年間發(fā)生在重慶的日軍無(wú)差別轟炸,國(guó)人確實(shí)了解不多。
1937年,松滬會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)事吃緊時(shí),蔣介石在國(guó)防最高會(huì)議上首次提出遷都重慶。11月20日,國(guó)民政府遷往重慶,重慶作為戰(zhàn)時(shí)首都成為“陪都”。誰(shuí)料想,日軍在一年后開始對(duì)“依山而建,城在山中”的重慶展開無(wú)差別轟炸。此后長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間里,日軍制造了“五三五四大轟炸”(1939年5月3日、4日對(duì)重慶城區(qū)進(jìn)行的轟炸,造成近四千人死亡,三千余人受傷),以及震驚中外的較場(chǎng)口隧道慘案(六五隧道慘案)。五年間,空襲重慶218次,傷亡人數(shù)數(shù)以萬(wàn)計(jì)。
對(duì)于這段塵封的歷史,吳龍飛的呈現(xiàn)方式是口述歷史。通過校園宣講,他召集了一個(gè)近20人的學(xué)生團(tuán)隊(duì),其中走訪記者兩名、攝影兩名(包括他本人)、場(chǎng)記兩名、出鏡記者三名、剪輯包裝五名。分為走訪、采訪、鎖定人物并攝制三個(gè)階段,通過大轟炸時(shí)期幸存者的口述、場(chǎng)景模型的呈現(xiàn),對(duì)五年大轟炸進(jìn)行客觀還原。
“最開始是順藤摸瓜。”吳龍飛說(shuō)。他們來(lái)到重慶8個(gè)區(qū)縣的敬老院,通過與其中80歲以上的老人聊天,挖掘那個(gè)時(shí)期的時(shí)代回憶?!拔覀儼l(fā)現(xiàn)20%的老人多少對(duì)大轟炸有些記憶?!?/p>
通過這種方式,他們找到了27名幸存者,80歲的王西福是其中之一。雖然出生在上海,但王西福在幼年時(shí)便隨富庶家庭遷至陪都重慶,父母在1939年的“五三大轟炸”中遇難,3歲的王西福成為流浪兒,被人稱為“重慶三毛”。
聽著幸存者的講述,吳龍飛團(tuán)隊(duì)真正感受到那個(gè)年代“一顆炸彈改變一個(gè)人”的悲愴記憶。在走訪階段完成后,團(tuán)隊(duì)確定了二十余名幸存者的故事,開始著手逐一采訪。但難題接著來(lái)了。
“采訪過程中,有些女生接受不了老人描述的那些慘痛畫面?!庇捎诋?dāng)時(shí)轟炸情況慘烈,老人口中“胳膊掛在樹上、腸子橫流街道”的還原,讓團(tuán)隊(duì)中的女同學(xué)接受不了,“有些當(dāng)場(chǎng)失控,有些一看資料圖就哭了”。吳龍飛不得不找心理專家對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)和開解。
同時(shí),多名老人的離世,讓吳龍飛本想沉下心來(lái)拍攝的紀(jì)錄片,不得不“提速”?!拔胰タ赐^幾位老人,臨終時(shí)說(shuō)了幾句話就走了,忘不了他們的眼神。”吳龍飛不止一次地提到,老人們臨走時(shí)的眼神令他心酸,他形容那種目光“有點(diǎn)遺憾,但更多是期許”。他決心拍好這部紀(jì)錄片,“至少得對(duì)得起那些老人”。
“這是我們和歷史的對(duì)話?!?/span>
重慶師大廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教室,2012屆的學(xué)生正上著課。有一個(gè)位置空著。課前半小時(shí),一個(gè)學(xué)生以“外出拍片”的名義請(qǐng)假,老師二話不說(shuō),“批準(zhǔn),好好干”。
這使得吳龍飛能夠在學(xué)業(yè)和拍片之間自由行走,有更多的時(shí)間去走訪和鎖定采訪目標(biāo)。但外界對(duì)他的疑問首先竟然來(lái)自不少大轟炸的幸存者及后代。
“有幸存者家人直接問我們動(dòng)機(jī)是什么?!眳驱堬w說(shuō)。不少幸存者認(rèn)為,我已經(jīng)老了,不愿意回憶那些噩夢(mèng)了,隨后其家人的一句“你們走吧,不要再來(lái)打擾我們”,將這個(gè)90后采訪團(tuán)隊(duì)拒之門外。
除去部分親歷者的冷眼,吳龍飛團(tuán)隊(duì)還遭遇了來(lái)自各方面的信任危機(jī)。
他第一次提出需要獨(dú)立拍攝《我的陪都》紀(jì)錄片,是在大一下學(xué)期?!案蠋熣f(shuō)了,老師表面同意,其實(shí)也當(dāng)我是鬧著玩兒的。”他把想法跟家里說(shuō),經(jīng)商的父母非常支持,但對(duì)于能持續(xù)多久還存在疑問,但還是給予了他一些經(jīng)濟(jì)上的支持。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在三年過程中始終自費(fèi)進(jìn)行拍攝,團(tuán)隊(duì)內(nèi)的不少成員表示,很多資金都是自己節(jié)省或用做家教的錢貢獻(xiàn)出來(lái)的。截至目前,拍攝共花費(fèi)60萬(wàn)元。
吳龍飛與崔永元曾就口述歷史問題交流過,并稱他與崔永元、薩蘇等人是“交心的朋友”,這些學(xué)者名人會(huì)對(duì)影片提出獨(dú)立意見。拍攝接近尾聲時(shí),老師眼中“玩玩而已”的吳龍飛,已經(jīng)得到李大淮、內(nèi)田行知等歷史專家指導(dǎo),這時(shí)校方才頓覺“這個(gè)90后玩大了”。
“你怎么評(píng)價(jià)自己的作品《我的陪都》?”
“這是我們和歷史的對(duì)話?!?/p>
評(píng)論
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