121名學(xué)生,收到了來自普林斯頓、耶魯、斯坦福、芝加哥等學(xué)府的610份錄取通知,申請到的獎(jiǎng)學(xué)金總額超過280萬美元。90%被美國前50位的大學(xué)錄取,20%被美國前20位的綜合性大學(xué)及文理學(xué)院錄?。哼@是華南師范大學(xué)附中AP2016屆四個(gè)班交出的成績單。
2004年,華附國際基礎(chǔ)課程中心成立,與英國北方大學(xué)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合開設(shè)一年制IFY英澳預(yù)科課程,直通海外名校。
2009年,國際基礎(chǔ)課程中心正式更名為國際部,開辦了華南地區(qū)首個(gè)AP美式高中,采用AP(Advanced Placement),即美國大學(xué)先修課程,開設(shè)了其中的21門,除了常見的微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)和物理等,還包括國內(nèi)高中鮮少觸及的歐洲史、藝術(shù)史、心理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文地理等。學(xué)生從高二開始就能規(guī)劃選修課程,以近似大學(xué)學(xué)習(xí)的分班形式,提前進(jìn)入個(gè)性化發(fā)展的軌道。課程自主性強(qiáng),要求學(xué)生博聞強(qiáng)識(shí)、融會(huì)貫通,恰好讓入讀華附國際部的“牛蛙”們大顯身手。
華附國際部主任朱志東說:“高一就要學(xué)完國內(nèi)高一、高二的數(shù)理化和生物,高二開始選修AP課程,這對學(xué)生的能力要求很高。”
過去留學(xué)生群體有兩個(gè)特征:一是父母主導(dǎo)留學(xué)意愿,二是大都希望留在國外。朱志東認(rèn)為這兩個(gè)特征正隨著時(shí)代變遷而改變。如今很多孩子從小就接觸并了解了國外生活,新一代父母也更愿意以平等姿態(tài)與孩子對話,給孩子更充分的自主權(quán)。
華附國際部優(yōu)秀畢業(yè)生張婷畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué),現(xiàn)就職于美國萬事達(dá)咨詢紐約總部。她在初二時(shí)就參加了麻省衛(wèi)斯理女子學(xué)院的夏令營:“當(dāng)時(shí)我特別驚奇,美國課堂是師生間的切磋與討論,氛圍很好。老師鼓勵(lì)我們不只單純地接收信息,而是批判性地去思考、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)?!?/p>
華附國際部輸送出去的留學(xué)生,選擇留外和回國的各占一半?!霸趪庹夜ぷ鞅旧聿灰?,而且近期美國工作簽證政策正在收緊,客觀上增大了留外難度。另一方面,國內(nèi)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和更為多元的人才需求,讓優(yōu)秀留學(xué)生有了更廣闊的施展空間?!?/p>
朱志東說:“在國外工作的同學(xué)確實(shí)起點(diǎn)很高。華附國際部不乏在谷歌、高盛等國際頂尖公司工作的畢業(yè)生,起薪是國內(nèi)同齡人的十倍,但很快會(huì)碰上天花板。因此,現(xiàn)在回國也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,優(yōu)秀的留學(xué)生回國后能成為連接國內(nèi)外的紐帶。我的個(gè)人判斷是,大部分的學(xué)生總是在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)需要回到國內(nèi),這是一個(gè)大的趨勢?!?/p>
如果明確地以赴美留學(xué)為目標(biāo),判斷美國頂尖大學(xué)的考核和錄取標(biāo)準(zhǔn)就至關(guān)重要了。朱志東在2015年“國際教育的名校升學(xué)之路”圓桌論壇上提出:“名校首先判斷中國學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,第二是問‘你是誰’‘你的個(gè)性是什么’,第三是考察課外活動(dòng)表現(xiàn)?!?
應(yīng)對高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的能力、時(shí)間管理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和豐富的課外生活,是一名優(yōu)秀華附國際部畢業(yè)生的必備素質(zhì)。一個(gè)最經(jīng)典的案例是2015屆畢業(yè)生梁謙,朱志東在多個(gè)場合引述了他的例子:“我們?nèi)ツ暌粋€(gè)被耶魯大學(xué)錄取的學(xué)生說,最有興趣的事是打游戲,家長很擔(dān)心,但這卻成了他申請成功的一大因素。這個(gè)學(xué)生最喜歡玩模擬飛行軟件,大概前后有三千多次模擬駕駛,在這過程中還對全世界不同氣候作了大量研究,把游戲玩到了特別高的水準(zhǔn),也讓名校看到他是非常有趣的、不一樣的學(xué)生?!?/p>
朱志東強(qiáng)調(diào),很多優(yōu)秀學(xué)生的宣傳容易突出某一點(diǎn)而忽略其余,容易以偏概全。比如梁謙容易讓家長誤解“游戲玩得好=名校青睞”,但梁謙在很多方面都很強(qiáng)?!俺藢︼w行游戲的愛好,梁謙還是個(gè)吉他高手,還專門為國際部設(shè)計(jì)過好幾個(gè)不同的節(jié)水系統(tǒng),為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校籌辦圖書館。而在做這一切的同時(shí),他的學(xué)術(shù)成績一直名列前茅?!?/p>
目前國內(nèi)有120多所學(xué)校引進(jìn)了美式AP課程。華附國際部的優(yōu)勢在于將美式教育與本土教育體系融合。朱志東認(rèn)為,國內(nèi)教育體系在基礎(chǔ)教育中有很多優(yōu)勢,因此絕不應(yīng)輕視。朱志東說:“在保留數(shù)理化和生物等中國基礎(chǔ)教育里的優(yōu)勢學(xué)科之外,更重要的是保有一名中國人的根與魂,保持對中國文化的自豪和敏銳。學(xué)生對中國文化的了解和認(rèn)同,不能因?yàn)樯蠂H學(xué)校就斷掉?!?/p>
為保留中國文化精髓,華附國際部做了一個(gè)創(chuàng)舉:把語文、歷史等人文科目糅合后重新編寫教材,變成一門獨(dú)立的中國文化課。在學(xué)生們開始接觸AP課程的高二、高三年級,中國文化課依然是重要的必修課。
在華附國際部的課程設(shè)計(jì)中,美式AP課程和中式基礎(chǔ)學(xué)科同時(shí)開課,有可能同時(shí)上中美模式的同一門課。朱志東舉例:“比如地理,中國地理教學(xué)通常是自然科學(xué)的解析,而美式課程中的地理課更多是從社會(huì)學(xué)的角度切入?!?/p>
華附國際部要求學(xué)生文理思維兼?zhèn)洌m應(yīng)社會(huì)生活的各個(gè)方面,并具備出世的才情與趣味,這一理念源自美國博雅教育?!俺煽兇蟾庞?0%取決于平時(shí)的小測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告甚至課堂發(fā)言和討論的質(zhì)量,另外60%才是期中、期末考試成績。每個(gè)日??荚嚩紩?huì)在全年GPA里有一個(gè)清晰的比重,這需要學(xué)生有明確的目標(biāo)和過程學(xué)習(xí)的習(xí)慣?!?/p>
華附國際部作業(yè)不多,但難度偏高。朱志東說:“國內(nèi)普通高中每天都有很多不同的作業(yè),強(qiáng)調(diào)刷題。國際部這邊,某一門課可能兩個(gè)禮拜才有一篇論文要寫,但是為了這篇論文要讀幾百頁書?!?/p>
華附國際部是國內(nèi)第一個(gè)開放論文反抄襲軟件給學(xué)生使用的高中,“學(xué)生在上交論文作業(yè)前必須要查抄襲率是多少,過不了就不能交”。
華附國際部鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外發(fā)展興趣愛好,鼓勵(lì)玩出門道,玩成研究。華附國際部目前有300名學(xué)生左右,但社團(tuán)活動(dòng)延伸到了各個(gè)領(lǐng)域:音樂、編程、辯論,甚至辦起國際部自己的雜志。
朱志東表示,教育最終的目的,是讓學(xué)生不拘泥于一條路,真正明白自己想學(xué)什么,想成為怎樣的人,以及在哪里能讓自己的價(jià)值最大化。
專訪執(zhí)信中學(xué)校長何勇
國際部不是躲避高考的避風(fēng)港
在執(zhí)信中學(xué)2012年設(shè)立國際部并開設(shè)“高中國際課程”之前,校長何勇就一直在思考一個(gè)問題:能不能在中學(xué)里設(shè)立一個(gè)專門為培育海外留學(xué)生做準(zhǔn)備的部門?
執(zhí)信中學(xué)設(shè)立國際部的前兩年,在兩屆共43名畢業(yè)生中,超過96%的學(xué)生被美國前50名頂尖大學(xué)錄取。何勇說:“這只是國際教育的一個(gè)開始。今后要讓國內(nèi)的學(xué)生走出去,把國外的學(xué)生引進(jìn)來,這才是教育國際交流的一個(gè)良性互動(dòng)?!苯眨缎轮芸穼TL執(zhí)信中學(xué)校長何勇,與他聊了聊既能提供必修選修雙語課,也能教你烹飪神技的執(zhí)信國際部。
《新周刊》 :當(dāng)時(shí)成立國際部的主要原因是什么?
何勇:如今我們的很多同學(xué),在申請出國時(shí)都是去求助留學(xué)中介機(jī)構(gòu)。但其實(shí)很多事情大家都清楚,中介準(zhǔn)備的個(gè)人材料一般都比較雷同,比如你要寫一個(gè)文書,直接拿別的同學(xué)的文書改兩下就應(yīng)付了。
后來我們專門做了一個(gè)PCP(中美高中國際課程項(xiàng)目),讓學(xué)生在美國的大學(xué)學(xué)習(xí)半年到一年,在美國老師的指導(dǎo)下申請美國的大學(xué),這樣申請的成功率就很高,也能讓同學(xué)們盡早體驗(yàn)美國教育。
很多中國學(xué)生在海外會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。雖然同學(xué)們的SAT、托福成績不錯(cuò),但英語的交際能力暫時(shí)還達(dá)不到把英語作為一個(gè)工具去使用的水平。與此同時(shí),中國學(xué)生很難立刻適應(yīng)美國的教學(xué)方式,因?yàn)閲鴥?nèi)的教學(xué)方式基本上都是講授式的,美國經(jīng)常采用的是課堂討論等方式。國際部的作用就是為國內(nèi)有志于出國的學(xué)生在出國前搭建一個(gè)橋梁。
《新周刊》:會(huì)不會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生剛進(jìn)國際部時(shí)完全沒有出國的想法,但進(jìn)來之后又特別想出國留學(xué)的現(xiàn)象?
何勇:確實(shí)存在。有些學(xué)生剛考進(jìn)執(zhí)信時(shí)是沒有出國的想法的。我們剛開始設(shè)國際部時(shí),其實(shí)是為了指導(dǎo)一些不參加高考而選擇出國讀書的同學(xué)。
但我們不希望學(xué)生把國際部當(dāng)成一個(gè)躲避高考的避風(fēng)港。實(shí)際上,在國際部就讀的學(xué)生比那些參加過高考的學(xué)生更辛苦,對他們的要求也更高。
舉個(gè)例子,國際部學(xué)生上的課程就比國內(nèi)參加高考的學(xué)生更多,比如一些英語課程,還有一些社會(huì)服務(wù)的培育。
美國高校的招生,自始至終都不是唯分?jǐn)?shù)論的,哪怕你拿到托福或SAT的好成績,美國校方也還會(huì)進(jìn)一步考察你有沒有什么特別的才能,比如有沒有運(yùn)動(dòng)天賦、有沒有科技成果、有沒有領(lǐng)導(dǎo)力、有沒有遠(yuǎn)大的理想,等等。
《新周刊》:國際部的“STEAM教育”課程和國內(nèi)高中的語數(shù)外、理化生等課程有什么區(qū)別?
何勇:STEAM代指Science(科學(xué))、Technology(技術(shù))、Engineering(工程)、Mathematics (數(shù)學(xué))以及近年加入的Arts (藝術(shù))。通俗點(diǎn)說,這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一些課程。STEAM最早是美國政府提出的教育倡議,號召年輕人自己動(dòng)手去完成感興趣的項(xiàng)目。
其實(shí),你可以把國際部類比于大學(xué),這其中有必修課,也有選修課。必修課包含國學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育健康、音樂藝術(shù)、獨(dú)立學(xué)習(xí)技能、升學(xué)規(guī)劃等,選修課包括第二外語、AP課程、中英文演講、英美雙本科學(xué)歷文憑項(xiàng)目等。
除此之外,還有一些公民素質(zhì)類課程,有的方向甚至很細(xì),比如有領(lǐng)導(dǎo)力的課程、企業(yè)運(yùn)營的課程、公益課程、中美高中合作課堂等,這些都以走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制的方式授課。
《新周刊》:執(zhí)信中學(xué)國際部的老師有無海外背景?
何勇:除了教授國內(nèi)規(guī)定課程的老師,比如教中文、政治、地理的老師不一定要有國外工作的經(jīng)歷外,其他包括教授一些理科課程的教師,都需要有國外的工作經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)是非常重要的。國際部的老師有些是中國人,但在國外接受教育,有些則是外國人。我們國際部里的一位外籍老師曾經(jīng)在《南華早報(bào)》工作過,他的工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富,這樣的老師就可以開拓學(xué)生的視野。我們平時(shí)是根據(jù)課程來選老師的。
國際部的一些AP課程(美國大學(xué)預(yù)修課程)是用英語授課的。AP課程包括微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目,這些課程都需要具備國際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來講授。
《新周刊》:國際部的學(xué)生最終選擇在國內(nèi)參加高考的情況多不多?
何勇:國際部的學(xué)生,一般還是在畢業(yè)后選擇出國。因?yàn)檎n程的設(shè)置和學(xué)習(xí)的方式都和國內(nèi)參加高考的完全不同。說白了,國際班的課程是特制的。
除了課程不同,國際部的學(xué)生跟其他班的學(xué)生在參加大的活動(dòng)時(shí)都是一起的,比如說藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及學(xué)校的一些活動(dòng),這一點(diǎn)沒有太大的不同。
《新周刊》:學(xué)校國際部有開設(shè)一些好玩的課程嗎?
何勇:我們專門安排了一些家政課程,比如烹飪。我覺得烹飪對于學(xué)生的獨(dú)立生活能力來說是一個(gè)考驗(yàn)。在國外學(xué)習(xí)和生活,如果能做得一手好菜給自己和別人吃,那也是一種能力的體現(xiàn)。 (采訪/馮嘉安)
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