澳洲有什么好?
好在它工資收入全球第一、生活品質(zhì)全球第一、幸福指數(shù)全球第十、清廉指數(shù)全球第九、孩子生長適宜指數(shù)全球第二、護照免簽指數(shù)全球第九、華人移民熱門指數(shù)全球第二,更值得一提的是,澳洲八大名校都進入了QS全球大學排名前100強,這可能也是澳洲成為中國學生本科留學第二大目的地的主因之一。
悉尼科技大學不到30歲,卻已在QS全球大學排名中位列前250名。因為年輕,所以沒有包袱,怎么酷就怎么來,創(chuàng)新也因此成為它的一塊好招牌。4萬學生中有1萬是國際學生,來自中國的學生有近3000人。
讓我詫異的是,悉尼科大是一所消失在市中心的大學,它的教學樓、圖書館和辦公樓散落在ABC電視臺、唐人街、商場、中央車站以及各種500強公司之中,如果你是這的學生,你會發(fā)現(xiàn)自己完全不像生活在校園,而是直接生活在城市。但對中國家長而言,這一優(yōu)勢有時反倒是劣勢,因為,他們更喜歡把孩子圈養(yǎng)在一座封閉的校園里。
悉尼科大酷在有一棟“紙袋樓”。這棟商學院的新主樓出自“建筑界的畢加索”弗蘭克·蓋里之手,這是他在澳洲的處女作,東立面用磚塊構(gòu)成波浪形起伏(施工過程中手工鋪設了32萬塊磚),西立面是大塊的彎曲玻璃板,映射并扭曲了周圍建筑的形象。這座極具張力與流動性視覺觀感的教學樓,以奇特的不規(guī)則曲線造型、雕塑般外觀被戲稱為“紙袋”(The Brown Paper Bag)。如果你去過巴塞羅那,就會發(fā)現(xiàn)它和高迪的米拉之家有異曲同工之妙。
事實上,光是一個建筑外形并不代表什么,重要的是,這座建筑還通過突破常規(guī)的空間布局,實現(xiàn)了從校領(lǐng)導、老師到學生的人人平等:小型課室形同咖啡吧;大教室像圓形聯(lián)合國會議廳,學生圍坐四周,俯視中間站立的老師。
“紙袋樓”內(nèi)部形同樹屋,樹干核心是活動區(qū),樹枝是集會和工作學習之地。商學院院長Roy Green說,在新建筑里,所有曾經(jīng)有獨立辦公室的人都得到同樣大小的公共辦公區(qū)域,而不必顧慮職位高低,“一個人辦公區(qū)域的大小,曾經(jīng)一度作為一個人在單位中地位高低的直接標志,但UTS(悉尼科大)的觀念是促進現(xiàn)代化的平等和民主,打破人與人之間的等級界限”。
悉尼科大酷在有一座很牛的圖書館。這里有70多萬冊圖書,但它們大多不在書架上,其中48萬冊深藏于地下10米的一個高科技巨型倉儲式倉庫里,12個數(shù)十米高的書架里塞滿了用于分類裝書的鋁盒,你可以隨時用手機或電腦提交借閱申請,兩小時后,這本書就會被智能機械手從地下精準取出、運到窗口,還書時一樣便利。書架變少,空間變大,得益于此,這里的圖書館更像一個社交場、游戲室和自習俱樂部,這里根據(jù)分貝大小分層,愛熱鬧的人更喜歡聚在一樓,愛安靜的人會更喜歡五樓。
更酷的是,悉尼科大工程與信息技術(shù)學院大樓里有一個全球一流的數(shù)據(jù)場館(Data Arena)。這是一個360度交互式數(shù)據(jù)可視化裝置,你站在正中,被一個高4米、直徑10米的大圓筒形屏幕環(huán)繞其中,戴上3D眼鏡后,你會很容易理解被可視化處理的大數(shù)據(jù)所展示的真相。這里還與政府、咨詢公司、科技公司、電影公司合作,進行著各種商業(yè)大數(shù)據(jù)開發(fā)。
悉尼科大的教學樓里還有一個犯罪現(xiàn)場模擬實驗室。一間間公寓被布置成奸殺、槍殺、自殺、吸毒致死現(xiàn)場,生化專業(yè)的學生通過分析廚房、浴室、臥室、人體模型上的種種細節(jié),生動地學會血液檢測、指紋采集,以及了解犯罪分子如何隱藏他們的犯罪行徑。帶領(lǐng)他們的教授可是真正的刑偵專家。
缺乏實踐的大學不是好大學,不會動手的學生不是好學生。如果你像時裝設計博士生Mark Liu一樣鐘愛數(shù)學,那么,你就很可能像他那樣在本科期間就發(fā)明“懸垂性測量”設備,利用幾何邏輯去設計時裝,從而讓自己“零浪費”的時尚設計理念登上國際時裝周的舞臺。
悉尼科大副校長Shirley Alexander說,這些年來世界發(fā)生了很大變化:人變得越來越長壽,這改變了學習和就業(yè)的本質(zhì);計算機的進化把世界變成一個巨大的系統(tǒng);社會的超級組織化創(chuàng)造了更新的產(chǎn)品和價值;互聯(lián)網(wǎng)的全球化讓世界變得多樣化和融合化;人工智能正在取代人力。到2020年,這個世界所需要的優(yōu)秀人才需要具備這些素質(zhì):意義構(gòu)建力、社交力、跨界力、認知負荷管理力、多元化思維解決問題的能力、虛擬協(xié)作力、新銳的適應性思維、新媒體素養(yǎng)、計算思維和設計思維。
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